Cameroun - Enquête sur le suivi des dépenses publiques et la satisfaction des bénéficiaires dans les secteurs de l'éducation et la santé 2004, volet éducation
ID de référence | CMR-INS-PETS-2004 |
Année | 2004 |
Pays | Cameroun |
Producteur(s) | Institut National de la Statistique - MINISTERE DES AFFAIRES ECONOMIQUES, DE LA PROGRAMMATION ET DE L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE MINISTERE DES AFFAIRES ECONOMIQUES, DE LA PROGRAMMATION ET DE L’AMEN |
Bailleur(s) | Gouvernement - GOV - Personnel, financement, logistique Banque Mondiale - BM - Appuis financiers et technique |
Collection(s) |
Créé le
Jan 25, 2012
Dernière modification
Nov 09, 2015
Affichage par page
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- Appreciation des ser
vices d'education - Composition du ménag
e - Consommation des ser
vices d'éducation - Illegal.FileName
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- Secondaire Informati
on générales - Secondaire Circuit d
e la dépense - Secondaire Informati
on complementaire - Subvention
- Ufonctionnaire
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- Section 1- Informati
ons generales - Section 2- Circuit d
e la dépense - Section 3- Informati
ons complémentaires
Groupes de variables
Libelle
(s30q07a)
Fichier: Section 3- Informations complémentaires
Fichier: Section 3- Informations complémentaires
Aperçu
Type:
Discrète Format: numeric Largeur: 2 Décimales: 1 Intervalle: 0-99 | Enregistrements valides: 0 Invalide: 0 |
Valeur | Catégorie |
---|---|
1 | Améliorer la qualité du paquet minimum |
2 | Améliorer la quantité/ revoir à la hausse |
3 | Arrivée intégrale du paquet minimum et à temps |
4 | Bonne gestion |
5 | Confier la gestion du paquet minimum aux gestionnaires de l’ |
6 | Envoie du paquet minimum sous forme de liquidités/ cartons |
7 | Décentraliser la gestion du paquet minimum |
8 | Disponibilité à temps |
9 | Envoie du paquet minimum en une tranche |
10 | Contrôle de la quantité et de la qualité |
11 | Etendre la dotation en livres scolaires aux élèves du public |
12 | Fournir les moyens de communication |
13 | Frais de convoyage par arrondissement/ revoir les frais de c |
14 | Lancer très tôt les appels d’offre |
15 | Réduire les intermédiaires |
16 | Remettre directement le paquet à l’IAEPM |
17 | Responsabiliser les directeurs |
18 | Révision du mode de gestion du paquet minimum/ de la caisse |
19 | Tenir compte des besoins réels de chaque région/ école |
20 | Diversifier les produits |
21 | Doter les IAEPM des moyens logistiques |
22 | Vérifier l’arrivée effective du paquet minimum |
23 | Respecter les montants par élèves |
Avertissement: ces statistiques indiquent le nombre d'enregistrements trouvés dans les fichiers de données, et non des nombres pondérés. Ils ne peuvent pas être interpretés comme étant représentatifs de la population concernée.