Cameroun - Enquête sur le suivi des dépenses publiques et la satisfaction des bénéficiaires dans les secteurs de l'éducation et la santé 2004, volet éducation
ID de référence | CMR-INS-PETS-2004 |
Année | 2004 |
Pays | Cameroun |
Producteur(s) | Institut National de la Statistique - MINISTERE DES AFFAIRES ECONOMIQUES, DE LA PROGRAMMATION ET DE L’AMENAGEMENT DU TERRITOIRE MINISTERE DES AFFAIRES ECONOMIQUES, DE LA PROGRAMMATION ET DE L’AMEN |
Bailleur(s) | Gouvernement - GOV - Personnel, financement, logistique Banque Mondiale - BM - Appuis financiers et technique |
Collection(s) |
Créé le
Jan 25, 2012
Dernière modification
Nov 09, 2015
Affichage par page
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- Appreciation des ser
vices d'education - Composition du ménag
e - Consommation des ser
vices d'éducation - Illegal.FileName
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- Secondaire Informati
on générales - Secondaire Circuit d
e la dépense - Secondaire Informati
on complementaire - Subvention
- Ufonctionnaire
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- Section 1- Informati
ons generales - Section 2- Circuit d
e la dépense - Section 3- Informati
ons complémentaires
Groupes de variables
Mesure acces education 3
(s30q28)
Fichier: Section 3- Informations complémentaires
Fichier: Section 3- Informations complémentaires
Aperçu
Type:
Continu Format: numeric Largeur: 2 Décimales: 0 Intervalle: 1-48 | Enregistrements valides: 0 Invalide: 0 |
Valeur | Catégorie |
---|---|
1 | Augmenter les ressources / le budget de fonctionnement de l’ |
2 | Accroître le pouvoir de décision des responsables locaux |
3 | Adduction d’eau |
4 | Améliorer le bilinguisme |
5 | Améliorer les conditions de vie/salaire des enseignants |
6 | Améliorer les voies de communication |
7 | Améliores le cadre de travail |
8 | Augmenter la capacité d’accueil des écoles/ construire les s |
9 | Augmenter le nombre d’écoles |
10 | Construire des logements pour enseignants |
11 | Construire et équiper les écoles |
12 | Création d’internats |
13 | Création d’une cantine scolaire |
14 | Création de bibliothèques |
15 | Création des centres mobiles d’état civil |
16 | Crées un texte officiel instituant une zone prioritaire d’éd |
17 | Désenclavement de certains villages |
18 | Désenclaver les écoles |
19 | Disponibilité du matériel de travail adéquat |
20 | Dotation de manuels scolaires aux élèves |
21 | Dotation en moyens logistiques/ véhicule |
22 | Enseignants qualifiés en nombre suffisant |
23 | Envoie des crédits à temps |
24 | Fournir en produits PAM |
25 | Infrastructures/ classes de bonne qualité/viabiliser les éta |
26 | Laisser l’IAEPM affecter les enseignants |
27 | Lutte contre la pauvreté |
28 | Lutter contre l’insécurité/sécuriser l’école/ clôture |
29 | Maintenir la gratuité de la scolarité/ l’étendre aux écoles |
30 | Motiver les élèves (primes, bources…) |
31 | Primes aux enseignants |
32 | Prise en charge des IVAC par l’état |
33 | Que le BIP privilégie les unités administratives pour les sa |
34 | Recruter les IVAC |
35 | Recyclage des enseignants |
36 | Réduire/annuler les frais d’APE |
37 | Réfection des infrastructures |
38 | Rendre les manuels accessibles aux élèves |
39 | Renforcer l’équipement |
40 | Renforcer l’intégration des enseignants |
41 | Sensibiliser pour l’importance de l’école |
42 | Valoriser les produits de l’éducation |
43 | Mises à jour des statistiques scolaires |
44 | Mettre en application les nouveaux organigrammes |
45 | Construction d’un local pour l’inspection |
46 | Augmenter les tables bancs |
47 | Payer régulièrement les IVAC |
48 | Encourager les enseignants à travailler en zone rurale |
Avertissement: ces statistiques indiquent le nombre d'enregistrements trouvés dans les fichiers de données, et non des nombres pondérés. Ils ne peuvent pas être interpretés comme étant représentatifs de la population concernée.